Présentation de la Peinture Facilitée (PF) - 1. Historique

J’enseignais depuis bien des années les matières artistiques dans une institution pour enfants et adultes handicapés. J’avais donné de nombreux cours devant des enfants parfois très agités ou qui semblaient sommeiller sur leur table ou se perdre dans un monde invisible. Avec enthousiasme, je travaillais souvent en guidance, espérant les emmener dans mon geste et ainsi éveiller leur intérêt. Pourtant je devais bien constater que certains d’entre eux restaient "intouchables". Il me semblait qu’une infime partie de leur être répondait à l’appel. L’autre partie se barricadait ou fuyait toujours ; en tout cas, elle me restait méconnue.
Je portais donc profondément en moi ces questions : Comment les atteindre ? Comment les amener à une réelle participation ?

Un enseignant en formation sur la CF chez Anne-Marguerite Vexiau par une simple phrase, apporta la réponse : "On prend la main d’une personne et elle se met à écrire toute seule sur un clavier". Cela allait être le déclencheur d’une merveilleuse aventure, une clé d’or pour ouvrir un univers dont je ne pouvais soupçonner toutes les richesses.

Je fis ma première expérience auprès d’un jeune homme autiste qui se balançait sur sa chaise en fixant de ses yeux grands ouverts le plafond, tandis que le pinceau restait, immobile, posé sur sa feuille. Je me suis approché de lui, prenant sa main dans la mienne pour l’aider à tenir le pinceau entre ses doigts et lui ai murmuré : "viens choisir ta couleur". Quelle ne fut pas ma surprise de sentir sa présence descendre soudain dans ma main et se diriger avec elle, sans hésitation, vers la palette de couleurs !
Ce jeune homme faisait son choix ! Il prenait l’initiative. Moi, je le suivais, de toute ma présence, confiance et disponibilité. Je m’effaçais pour qu’il apparaisse. Ma main devenait son support et se faisait transparence. Il choisissait très clairement ses teintes, les posait délicatement sur le papier, y apportait ses nuances. Les divers bruits s’apaisèrent, l’attention fut totale et un grand sourire éclaira son visage.
Notre union nouvelle me permettait de ressentir de l’intérieur l’artiste qui en lui s’exprimait, libéré pour un moment de son handicap. Ce n’était pas lui seul qui avait changé... c’était moi aussi ! De guide j’étais devenue soutien; de l’initiateur j’étais devenue écouteur... Pour la première fois j’eus la conviction que j’avais franchi une porte fermée à double tour et que j’entrais avec sa permission, sur la pointe des pieds dans son royaume.

Avec plusieurs élèves de cette classe, je vécus cette expérience de facilitation : elle fut identique en ce qui concerne la possibilité de s’exprimer, mais unique quant à la réalisation personnelle. Là, pouvait se vérifier qu’en chaque être humain sommeille l’artiste et ses propres talents !