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Recherche en lien avec la Communication Facilitée (CF) - 1

Le public qui découvre la CF et la psychophanie en lisant nos pages sur la présentation de la CF ou en lisant les livres traitant de CF (voir Bibliographie) ne manquera pas de se poser des questions sur les mécanismes en jeu dans cette approche et sur sa validité.
Les facilitants eux-mêmes et l'entourage des personnes facilitées désirent mieux comprendre ce qui se passe.
Enfin les étudiants en sciences de l'éducation, de par leurs travaux de mémoire qui concernent parfois la CF, amènent de nouvelles questions qui méritent réponse. Les recherches expérimentales et fondamentales devraient étudier ce qui se passe dans la relation entre le facilité et le facilitant qui semble remettre en question nombre d'acquis de notre culture occidentale.

Nous traitons ce sujet en abordant les points suivants :


La recherche et la communication facilitée - Point de vue élargi

Recherches connues

À notre avis, peu de recherches sérieuses ont été menées au sujet de la communication facilitée. Certaines de ces recherches auraient mérité d'être poursuivies avec une vérification de leurs résultats auprès de populations plus vastes pour pouvoir être validées.

Voici les quelques recherches que nous avons pu répertorier :

Aux USA : En novembre 2003, l'American Psychological Association publiait sur la page http://www.psychologymatters.org/facilitated.html une critique de la communication facilitée, suite aux articles scientifiques suivants :

  • Moore, S., Donovan, B., & Hudson, A. (1993). Facilitator-suggested conversational evaluation of facilitated communication. Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 23, pp. 541-551.
  • Mostert, M. P. (2001). Facilitated communication since 1995 : A review of published studies. Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 31, pp. 287-313.
  • Szempruch, J., & Jacobson, J. W. (1993). Evaluating the facilitated communications of people with developmental disabilities. Research in Developmental Disabilities, Vol. 14, pp. 253-264.

En France : Nous ne connaissons l'existence que de deux travaux réalisés à la demande d'Anne-Marguerite Vexiau :

  • L'étude menée de novembre 1995 à mai 1998 et signée par le Dr Bruno Gepner sur les changements de comportement chez les personnes autistes (Voir http://www.tmpp.net/recherche/index.html)
  • La recherche qu'Anne-Marguerite Vexiau avait commencée avec le Pr Affelder, un physicien allemand qui a enregistré l’activité cérébrale du facilitant et du facilité pendant une séance de CF (Voir http://www.nouvellescles.com/article.php3?id_article=334). Malheureusement aucune suite n'a pu être donnée à ce début de recherche.

En Suisse romande, nous n'avons connaissance que d'un travail de recherche qui reste également limité :

  • Bien qu'il ne s'agisse pas de communication facilitée, mais d'utilisation du geste facilité dans des activités d'apprentissage, il est intéressant d'en faire mention ici. Ce mémoire de licence a été réalisé par Joséphine Duc et Laurence Gauchat, deux étudiantes de l'Université de Genève, sous la direction du Prof. Fredi Büchel et a pour titre : Une technique de soutien de main sur écran tactile avec des personnes présentant un polyhandicap. Fidélité et effets d'apprentissage. Le texte complet du mémoire est accessible sur la page http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/buchel/DEFI/DEFI.html et un article a été publié dans la revue Pédagogie spécialisée No 1 de février 2006 aux pages 19 à 26 (Voir Bibliographie).
    Ce travail a permis de montrer que l'on peut faire une observation valide et fidèle pour distinguer le geste de soutien du geste de guidance et que dans les activités proposées aux quatre personnes handicapées, le geste de soutien avait été utilisé beaucoup plus largement que la guidance. Il aurait été intéressant d'étudier scientifiquement les résultats obtenus par le geste de soutien chez ces personnes handicapées, mais les limites du travail de mémoire étaient dépassées.

Si, à la lecture de cette page, vous vous apercevez que nous avons omis une information importante, n'hésitez pas à nous le faire savoir :
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Il est important que la pratique de la CF fasse l'objet d'études systématiques en recherche appliquée sur la base desquelles d'autres études en recherche fondamentale pourraient nous éclairer. Certaines personnes nous proposent de débuter les recherches par des techniques qui permettraient de révéler certains aspects paranormaux de la CF (transmission de pensée, modification de l'aura, ...). Nous préférons privilégier une recherche plus traditionnelle et pragmatique qui sera mieux reçue dans notre culture.


Recherche appliquée

Quelques axes de recherche particulièrement utiles :

  • Modification du comportement durant la séance (signes concrets de "présence" à ce qui est écrit). Est-il possible de voir un changement de posture, de mimique, en fonction de ce qui est écrit ?
  • Modification du comportement à long terme (effets) . Reprendre et compléter les travaux du Dr Bruno Gepner en analysant également les effets à long terme pour d'autres populations que les autistes.
  • Analyse biologique ou organique (mécanique des mouvements, aires du cerveau en action chez les deux partenaires, ...) pour objectiver un tant soit peu la part du mouvement volontaire chez le facilité et de sa participation consciente.
  • Analyse de la forme des messages (syntaxe, vocabulaire). Change -t-elle en fonction des facilitants exclusivement ou les facilités ont-ils leur style ?
  • Analyse du contenu des messages (degré de précision, validations, ...). Ces contenus varient-ils selon le type de handicap ? Peuvent-ils se retrouver exprimés conjointement sous d'autres formes (rêve, ...) ?
  • ...


Recherche fondamentale

Quelles sont les répercussions de ces observations, pour autant qu'elles puissent être valides et fidèles ?

  • Comment comprendre les divers niveaux de conscience notamment chez les personnes sévèrement handicapées ?
  • En quoi cette approche spécifique peut-elle modifier notre regard sur les personnes communément appelées handicapées ?
  • Quelles influences peuvent avoir ces observations sur nos valeurs éthiques ?
  • D'une façon plus globale, en quoi peuvent-elles influencer notre compréhension du sens de la vie ?
  • ...


La nécessité d'une approche pluridisciplinaire, en incluant les chercheurs de disciplines diverses pas forcément en relation directe avec la psycho-pédagogie, nous paraît évidente. Où se classera ce type de recherche parmi les priorités du monde contemporain ? La question reste ouverte avec le souhait que notre société se donnera les moyens d'entreprendre un tel travail.


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